ABSTRACT
Objetivou-se analisar a vivência e o conhecimento de profissionais médicos quanto à demência em idosos e as contribuições do tema para a formação acadêmica e promoção da saúde no envelhecimento. Estudo exploratório, qualitativo, realizado entre abril e agosto de 2017 em uma instituição de ensino superior do Paraná. Participaram nove docentes do curso de medicina, das especialidades de geriatria, psiquiatria e neurologia. Os dados foram extraídos a partir de questionário eletrônico semiestruturado e submetidos à análise lexicográfica através do software IRaMuTeQ® à luz da Práxis Freiriana. A similitude destacou quatro zonas centrais com os elementos diagnóstico, familiar, processo e médico. A nuvem de palavras realçou vocábulos referentes à abordagem da demência no ambiente acadêmico durante a graduação. As percepções profissionais configuram ferramenta importante para melhor explorar os conhecimentos e práticas gerontogeriátricas em módulos teóricos e ambientes práticos de aprendizagem, sendo estímulo a intervenções promotoras e preventivas de saúde
The experience and knowledge of medical professionals regarding dementia in elderly people are analyzed, coupled to the contributions of the theme in academic formation and health promotion in aging people. Current exploratory and qualitative study was conducted between April and August 2017 in a higher education institution of the state of Paraná, Brazil. Nine faculty members of the medical course, specializing in geriatrics, psychiatry and neurology, participated in the study. Data were retrieved from a semi-structured electronic questionnaire and submitted to lexicographic analysis using the IRaMuTeQ® software in the light of Freirian Praxis. Similarity highlighted four central zones featuring diagnostic, familial, process and medical elements. Word cloud highlighted terms referring to the approach of dementia in the academic environment during the undergraduate course. Professional perceptions constitute an important tool to better explore geronto-geriatric knowledge and practices in theoretical modules and practical learning environments, stimulating health promotion and preventive interventions.